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                凝练“学科宣言
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                形成“学科教学法
                北京十卐二中教师经过长期的课堂教学实践,形成了如下具有学◣科特色的教学方法:
                • 语文学科:高效阅读●教学法
                • 英语学科:同语速教学法
                • 数学学科:问题连彩票500万注册送38续体教学法
                • 化学学科:探究式教学法
                • 生物物理:数字互¤动与探究教学模式
                • 历史学科:图示教学法500亿彩票app下载


                推进“四问”教学模式
                四问:设问——解问——新问——追问
                  1.设问:问题是思维的向导500彩票app下载安卓版,设问就是要创设问题情境,检查学生对所学知识、技能的掌握情况,启发学生积极思比分直播500万手机版维,帮助学生掌握重点,突破难点,剖析疑点,把握关键,理解本质,培养能力,创新思维,充分发挥学生的主体性。问题设置要500彩票app计划新助手平台有启发性、探究性、针对性,典型性,艺术性,要本着量▼力性原则,深浅适度,切合学生实际,要能引起学生≡处于“愤”、“ 悱”状态,激发学生足彩500万彩票网推荐探索求知的欲望和热情。设问体现教师的基本功,教师对课标和教材的驾驭能力,对学500万彩票app靠谱吗情的了解程度,它贯穿于课堂教学的始终。科学◥合理的设问是创建生态智慧课堂的基础。
                  2.解问:解问就是解决教师和教材设置的问题,这些大家共鸣的问题可以是学生独立完成或合作完成也可以是师500万彩票网是正规网站吗生共同解决。问题的解决不仅涉及知识的本身,同时在探究求解的过程中,进一步提升出学生的思维品质,激活课堂,施展智慧,促进合作,相互启发,调动学生深入讨论的积极性。随着一个问题、几个问题的迎刃而解,不仅掌握了知识、形成了500万彩票比分网页版技能、培养了能力、掌握了研究问题的方法,而且彩票中奖500万到手有多少收获了问题之外的真正的相互切磋、相互借鉴、元素取舍、环节设◣计的过程体验,以及这些所带来的合作和成功的幸福感。解问充分体现教师主导、学500万彩票app下载安装生主体作用,必须建立在学生自主探究、合作学∑习的基础上,在学生处双色球走势图500期图于“愤”、“ 悱”状态时加以引导和启发。解问能反映老师的教学艺术水平,是创建生态智慧课堂的根本。
                  3.追问:学生求出问题的答案不应是问题解←决的终结,还应通过回味和评价,进一步揭示问题的本质和解题规律;师生根据课堂学生的反映和师生互动状况,在教学500万彩票网直播推进的节点,往往产生新的问题,或者学生对解决的问题犹豫不决、没有把握时,教师要进行追问。追问要能建500万彩票开奖号码查询立前后知识的内在联系,构建体系,深度思考,区分异同,弄清因果,明晰本质,举一反三,触内旁通。通过有针对性的追问,养成学生勤思、善思、深钻的良好习惯和不断探索的科学精神,激活学生思维,开拓学生思路,同时教师和学生适时的反问、续问则使问题更清500万彩票网站手机版晰、使思维更深刻。师生恰当和适度的追问将是判断教师智慧的5oo万彩票网比分直播标志,这也是创建生态智慧课堂的重要策略。
                  4.新问:万事万物处》在矛盾之中,矛盾无处不有,有矛盾就有问题存Ψ 在,一个问比分直播500万彩票题解决了,新问题又产生了,新的创新、新的高度▅由此开始;这就要500万vip彩票安卓版充分发挥知识正迁移作用,把新的需要解决的问题纳入到学生原有的认知结构中,完善学生∞认知结构,从问题到问题,培养学生探究能力,就要ζ 适时进行恰当的新问。新的问题要起到承前启后作用,要新颖别500万彩票网足球比分致,具有发散性、综合性。这正是课堂教学的目的所在,也是生态智慧课堂的一○种境界。
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